如何助力高中新課標(biāo)實驗教學(xué)落地，看各路專家怎么說？
近日，全國普通高中及中小學(xué)信息技術(shù)與人工智能實驗教學(xué)研討會，圓滿落幕。此次研討會旨在深入落實國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和教育部《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，加快建設(shè)培養(yǎng)全國人工智能人才梯隊，逐步從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)新增人工智能課程，助力新課標(biāo)、新教材在各地全面實施。
活動現(xiàn)場，匯聚了眾多來自國內(nèi)頂流的人工智能教育學(xué)者和人工智能技術(shù)專家，就普通高中及中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)教材的教學(xué)思路、方法、實踐活動的設(shè)計等核心問題，進行了廣泛的討論，并對一線教學(xué)成果進行了分享。會中，各個專家代表通過主題演講及現(xiàn)場討論的方式，解讀了現(xiàn)階段人工智能學(xué)習(xí)大環(huán)境面臨的問題、實驗教學(xué)的重要性，以及在高中階段實現(xiàn)實驗教學(xué)全面落地的途徑和方法，為適應(yīng)高中新課標(biāo)的變革另辟蹊徑。
“人工智能教育，需要實驗室、課程、裝備和教師。”
中國信息協(xié)會教育分會副會長丁書林
在科技飛速發(fā)展的今天，人工智能已然成為知識傳播的載體和工具，這使得大規(guī)模的學(xué)校教育成為可能，學(xué)校教育成為了社會預(yù)備人教育的場所。在實踐論證過程中，我們發(fā)現(xiàn)人工智能教育需要實驗室、課程、裝備和老師，運用這樣一個體系來對更多學(xué)生進行人工智能普及教育，不僅讓他們掌握基本技能和認(rèn)知，更能讓青少年了解人工智能對人類社會關(guān)系帶來的改變。希望這樣的教育環(huán)境，為社會帶來在人工智能技術(shù)支持下新的教育觀、人才觀和價值觀。
“通過實驗掌握人工智能知識，是學(xué)習(xí)人工智能的重要方法之一?！?/strong>
高中/義務(wù)教育信息科技課標(biāo)組核心成員、人教中圖版高中信息技術(shù)教材總主編樊磊
之前很多年的信息技術(shù)教育過程中，用PPT講PPT，用PPT學(xué)PPT的模式，讓學(xué)生失去了對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也造成了對信息技術(shù)的偏見。現(xiàn)如今，人工智能應(yīng)用無處不在，在人工智能教育成為常態(tài)的情況下，實驗教學(xué)成為了課堂教學(xué)不可分割的一部分。高中信息技術(shù)新課標(biāo)吸取上一版教材實驗部分不足、學(xué)生自己動手操作內(nèi)容太少的教訓(xùn)，重點通過項目式學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生動手，并自主做實驗，通過實驗掌握人工智能知識。這也就是為什么越來越多的人，關(guān)心實驗教學(xué)怎樣去落地實施的原因。在實驗教學(xué)實際過程中，有關(guān)實驗教學(xué)的解決方案非常匱乏。在實驗室成為實驗教學(xué)主戰(zhàn)場的關(guān)鍵時刻，歡迎越來越多的企業(yè)加入到實驗室建設(shè)隊伍中來，研發(fā)出更多實驗室解決方案。威盛人工智能研究院就是一個很好的示范，他們通過人工智能實驗教學(xué)解決方案、高中實驗指導(dǎo)用書等，為我國高中階段人工智能教學(xué)做出了努力。
在現(xiàn)場主題討論環(huán)節(jié)中，來自北京市教科院鄭立新、北京教育學(xué)院于曉雅、北京市朝陽區(qū)教研中心王戈、中國地圖出版社教材責(zé)編蘭大鵬、中國地圖出版社教輔責(zé)編沈萬君等專家學(xué)者們，就線上線下有關(guān)實驗教學(xué)關(guān)注的幾個問題，做了很好的互動解答：
“2017新版教材與2003版教材有哪些區(qū)別？”
新版教材增加了四個學(xué)科的核心素養(yǎng)要求和很多實踐案例呈現(xiàn)，在教學(xué)和形式上，可以擁有更多形式，并且在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)、工具等方面都有很大提升。在課程設(shè)計方面重視項目式學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生對課程的掌握。
“如何助力人工智能教育一線教師提升專業(yè)能力？”
助力一線教師專業(yè)能力提升有內(nèi)因和外因兩大部分。內(nèi)因是指老師自身學(xué)習(xí)的迫切感，自主學(xué)習(xí)能力很強。外因，則種類很多。一、類似創(chuàng)造栗的人工智能實驗箱和《人教中圖版普通高中信息技術(shù)人工智能初步配套實驗指導(dǎo)用書》的出現(xiàn)。因為這類輔助教學(xué)產(chǎn)品，需要在自己消化吸收后，才能在此基礎(chǔ)上給幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。二、參觀相關(guān)企業(yè)，拓展眼界，打破地域和環(huán)境界限，開拓視野。三、參加各類培訓(xùn)和深入課堂的研究，這樣不但能提升教學(xué)理論，還能提升專業(yè)能力素養(yǎng)。
“人工智能實驗教學(xué)在實施過程中，有哪些經(jīng)驗分享？”
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，把相關(guān)教學(xué)硬件和教學(xué)環(huán)境進行轉(zhuǎn)變，孩子的興趣就大大提高。例如，寫代碼不能讓學(xué)生有興趣，但通過完成代碼讓小車動起來，學(xué)生們就很興奮，這就體現(xiàn)了實驗教學(xué)環(huán)境的重要性?；顒哟龠M發(fā)展和能力提升，需要讓孩子們作為個體，與環(huán)境做充分的交流互動。周圍的環(huán)境越復(fù)雜，孩子們就要協(xié)調(diào)各種條件去適應(yīng)。實驗教學(xué)和環(huán)境，提供了一個充分交互的條件，從數(shù)據(jù)的收集、表達、運算等，整個可以設(shè)計出一個項目式學(xué)習(xí)的方案，實驗環(huán)境能夠為項目式學(xué)習(xí)提供非常有利的幫助。
研討會中，人民教育出版社信息技術(shù)編輯室主任、編審林眾也從數(shù)據(jù)角度解讀了高中新課標(biāo)，并將實驗教學(xué)的重要性通過核心概念數(shù)據(jù)一一展示。而人教中圖版高中人工智能初步配套實驗指導(dǎo)用書執(zhí)行主編曾維義，就《高中實驗指導(dǎo)用書》中一站式實驗環(huán)境、圖解式原理解析，支架式學(xué)習(xí)方法、填空式代碼調(diào)試的特點進行了詳細闡述。
此次研討會在一片熱烈的討論聲中落下帷幕。其中，威盛創(chuàng)造栗人工智能實驗箱作為人教中圖版普通高中信息技術(shù)與人工智能實驗推薦解決方案，搭配《人教中圖版普通高中信息技術(shù)人工智能初步配套實驗指導(dǎo)用書》，緊貼高中新課標(biāo)特性，在實驗教學(xué)的實際實施過程中，也必將起到很好的示范性作用。
如今，在推進人工智能教育的過程中，越來越多的企業(yè)愿意參與到青少年人工智能教育的隊伍中。威盛人工智能研究院也表示愿意開放合作，為推動人工智能實驗教學(xué)的全面落地，助力高中新課標(biāo)的全面實施貢獻自己的一份力量。
關(guān)于威盛創(chuàng)造栗
威盛創(chuàng)造栗是威盛集團旗下的人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，將智能硬件、智能軟件平臺、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動、等級考試、AI實驗室項目融為一體。教學(xué)對象實現(xiàn)全學(xué)段覆蓋，教學(xué)場景涉及課堂教學(xué)、社團活動及實驗教學(xué)等全方位、多場景，打造定制化人工智能教育全方位解決方案。
